(一)課程宗旨

1. 引起學生對數學學習的興趣

2. 誘導學生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧

3. 發展學生的思維、傳意、解難及創造能力

4. 培養學生的「數字感」和「空間感」，並欣賞數和圖形的規律及結構

5. 透過基礎數學知識，加強終身學習的能力

(二)教學目標

1. 知識方面 ：協助學生理解及掌握各範疇（數、圖形與空間、度量、數據處理及代數）的基本知識

2. 技能方面協助學生培養下列各項技能：

• 進行整數、分數、小數和百分 數的基本計算，包括心算及 筆算
• 探究數和圖形的規律及結構
• 估算和估量的基本策略
• 「數字感」及「空間感」
• 搜集及分析數據
• 學習對事物觀察、分析、理解及作判斷
• 運用數學語言作為傳意工具
• 建立及解決問題
• 運用現代科技去學習數學

3. 態度方面 協助學生培養學習數學的態度：

• 學習數學的興趣
• 欣賞數和圖形的規律及結構
• 有信心學習及運用數學知識
• 獨立思考及克服困難的精神
• 樂意與別人合作和重視他人的貢獻
• 仔細計算及自覺檢驗的學習習慣

(三)課程特色

1. 核心課程、增潤課題：

• 本科除根據數學科課程綱要(2017)提出的核心課程，亦按校本需要為一至六年級加入增潤項目，以擴闊學生的學習課題，並為升中作出準備

2. 速算課程：

• 各級均設有速算課程，讓學生透過螺旋式的學習模式，以提高學生的運算速度及能力，並培養數字感，靈活運用運算的法則

3. 解難課程：

• 一至五年級設有解難策略訓練課程，讓學生有系統地學習解難策略，以加強學生理解、分析及解難的高階思維能力

4. 英數課程：

• 一至六年級設有英數課程，讓學生認識常見的英文數學詞彙、回答英文的數學問題，以協助同學能順利由小學銜接至中學課程。

5. 高階思維教學：

• 在合適的課題加入高階思維策略(十三式)進行教學，以提高學生的高階思維能力。

6. 「STEAM」教學：

• 按各級的課程內容，加入STEAM教學活動，讓學生體驗「設計循環」及「公平測試」的思考模式，培養學生的探究精神，提升其解難能力。

7. 「適異性教學」：

• 在合適的課題上運用適異性教學，因應學生的興趣和能力而調整學習內容及教學策略，讓所有學生都能夠參與具挑戰性及有意義的學習活動。